【编者按】技能人才培养是职业教育的本质属性，也是职业教育作为类型教育最显著的特征。如何遵循职业教育规律和技能人才成长规律，培养更多更优秀的大国工匠，是职业院校技能大赛孜孜以求的目标。本期报道的两所学校正在这一道路上努力求索，让我们看看他们取得的经验与成绩。
常州刘国钧高等职业技术学校：坚守育人初心，培养大国工匠
截止8月30日，我校顺利完成2022年全国职业院校技能大赛参赛任务，共获得一等奖5个，三等奖1个，充分展示了常州刘国钧高等职业技术学校参赛师生克难求进、团结拼博的精神风貌，也凸显常州刘国钧高等职业技术学校近几年在产教融合、校企合作和教育教学改革的办学成效。
一、创新人才培养模式，“懂技术会管理”成了学校育人名片。
学校开发了“懂技术会管理”双核并重人才培养方案，形成了“课堂教学体系和实践活动体系”双轨并进的人才培养模式，构建了管理课程嵌入的专业群“平台+方向”模块化课程体系，实施了“四横四纵”实践活动体系；采用项目化、任务型、模拟仿真与实境训练相结合等行动导向教学策略，形成了专业特色鲜明的多种工学结合形式。创造性传承刘国钧用人观，实现了育人理念创新、人才培养模式创新、评价机制创新。该成果2017年获省教学成果特等奖，2018年获国家级教学成果奖二等奖。
二、深度推进产教融合，现代学徒制助力技能人才培养。
学校坚持与300多家地方企业深度合作，形成了形式多样的校企合作模式。最为典型的是学校汽车维修专业与上汽通用汽车有限公司、江苏宝尊集团联合推进校企深度合作，做到校企联合招生、联合培养、协同育人，初步建立了与现代学徒制相适应的管理制度，探索实践“三融四共”现代学徒制试点（三融：技术融合、标准融合、标准融合。四共：共同开发、共同培养、共同管理、共享评价），实现利益责任化、群链同步化、人才战略化。该项目被遴选为省第一批现代学徒制试点单位和教育部第二批现代学徒制试点单位（已顺利通过验收）。
三、高度重视“双师双能”建设，优秀教学团队为技能人才培养奠定基础。
学校注重教师教学能力与专业技术能力培养，建立了完善的教师专业成长培育机制，依托高水平应用型大学和大中型企业实施“借巢育凤”，在浙江大学、复旦大学、江苏理工学院等高校建立专业师资培养培训基地。通过示范引领、以点带面，加强“团队引领”，有力地推动骨干教师、青年教师培养及优秀教师团队建设。优秀的教学团队为未来工匠培养奠定了基础。
常州刘国钧高等职业技术学校将努力适应职业教育发展新变化、探寻新方式、培养新技能，多措并举打造“双师型”教师队伍，努力培养更多更优的高技能人才、能工巧匠与大国工匠，为职业教育高质量发展贡献常州刘国钧高等职业技术学校的智慧与力量，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。
（常州刘国钧高等职业技术学校供稿）
图1 常州刘国钧高职组数控机床项目获奖照
图2 常州刘国钧化工生产技术项目金牌团队
江苏省张家港中等专业学校：整合大赛资源促进教学改革
2022年，江苏省张家港中等专业学校共有分布式光伏系统的装调与运维、电子电路装调与应用、机电一体化设备组装与调试和工业产品设计与创客实践4个赛项7名选手参加全国职业院校技能大赛，取得了3金1银的好成绩，其中机电一体化设备组装与调试赛项获得一等奖第一名，电子项目自2018年以来实现四连冠。
学校围绕“德技双馨”育人目标，将提升职业素养、弘扬工匠精神、练好职业技能融为一体，以技能大赛“撬动”各项工作，形成了“人人皆可成才、人人尽展其才”的生动局面。
一、构建大赛选拔机制， 营造“以赛促学”学习氛围
学校构建了从班级、学校、省市到国家的专业技能竞赛体系，专业技能竞赛成为学生“必修课”，通过校内技能节 “技能明星”评比、金牌学生分享会，劳模进校园等系列活动，持续营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，实现了“人人有比赛、专业全覆盖”的目标。
二、紧跟赛项内容变化，推进岗课赛证无缝对接
学校主动对接全国技能大赛设置的项目内容，紧贴行业、企业和产业发展的最新需求，把大赛的项目内容作为风向标，结合对地方经济产业的深入调研，不断加强对专业的调整，及时对各专业人才培养方案进行修改、完善。通过研究技能大赛，学校对各专业实训教学进行了整合，将专业理论教学和实践教学对接行业、企业，引入1+X职业技能等级证书，较好地解决了学生的学历教育与证书培训在教与学的过程中不匹配、不融通问题，提升了教师实践教学能力，提升学校技术技能人才培养能力，使得培养目标更加贴近产业需求。
三、聚焦大赛根本理念，加速人才培养模式创新
学校依托技能大赛平台，进一步深化产教融合、推进校企合作，建立相应教育教学评价体系。围绕5大专业群，覆盖建成9个“三元二区”企业学院（“学校、企业、国外职教”三元共建，“厂区、校区”二区联动，）。近三年，学校企业学院培养出1128名学生，对口就业率91.7%，企业满意度为99.3%，“三元二区”协同育人模式获得了2021年江苏省教学成果奖一等奖。
四、把握大赛能力要求，促进专业教师团队建设
学校坚持“品牌教师支撑品牌学校”的思路，着力打造一支以金牌教练为龙头的技能教练团队。通过举办教师技能大赛、组建技能教练团队、多样化培训等方式，激励教师不断更新专业理论知识、熟悉企业新工艺、新技术、新材料，实现了14位国赛金牌教练到84位各类竞赛辅导老师再到全体教师的传递，建成江苏省首批优秀教学创新培育团队1个。
学校以技能大赛为提升办学质量作为重要抓手，凝练大赛经验成果，引领学校内涵发展。 坚持在“校企合作、赛考促学、课证融通”的道路上不断探索与实践。
（江苏省张家港中等专业学校供稿）
图1 张家港中专机电项目教师指导学生
图2 张家港中专机电一体化赛项获奖师生