【编者按】十年树木，百年树人，一所名校的打造也非一朝一夕之力。本期报道就选取了两所知名的五年制高职学校，他们都是坚持以技能大赛引领学校高质量发展的典型。通过十余年的不懈努力，不但在技能大赛工作中打造了一块块“金牌”，同时也在省内外打响了自己学校的“品牌”。相信他们的经验会为大家带来有益的启发。
南京高等职业技术学校：以技能引领学校高质量发展
在2022年全国职业院校技能大赛中，南京高等职业技术学校有7个项目参赛，最终以国赛5金2银的成绩圆满结束2022赛季，再次刷新了学校的最好成绩。学校参赛师生与全国高手同场竞技，怀揣着对职业理想的初心、对技能的敬畏，在技能大赛的舞台上实现了个人和团队的筑梦追寻。
本次国赛，学校获得建筑智能化项目的一等奖第一名，实现了学校在该赛项上的“六连冠”，同时也作为该项目江苏省集训点，第六次带领所有参赛学校全部夺金。同样给排水项目也获得了国赛一等奖第一名的优异成绩。这是学校给排水梦之队参加该项目第六次获得国赛一等奖，第五次获得国赛一等奖第一名。本次国赛获得一等奖第一名的还有土木系工程测量参赛队，他们在工程测量赛项中连续多年斩获金牌，续写传奇。我校作为2022年建筑装饰技能赛项江苏省集训点，带领宜兴高职校同时获得国赛一等奖，实现了该赛项江苏队的突破。此外，制冷空调参赛队不辱使命，获得制冷与空调设备组装与调试赛项国赛一等奖。通信和物联网参赛队为学校夺得两枚宝贵的银牌。
自2007年以来，南京高职校共获得省级以上技能大赛288金、212银、116铜，其中国赛金牌59块。每块奖牌都汇集了集训团队努力的汗水，也凝聚了全校师生员工上下一心共同努力的付出。
一、铭记职业教育使命，大胆实践，勇于创新。
作为中国教育部和德国在职教领域合作时间最早、合作成效最好、持续时间最长的项目学校，40年来，南京高职校始终坚持内化“双元制”模式，坚持“重实践、重技能、重企业、重能力”的办学思想，探索出“复制—转换—迁移—创新”的本土化路径，形成了“政府支持，学校主体，校企双中心”的人才培养模式，为企业输送了一大批高素质技术技能“免检”人才。
40年来，南京高职校教育教学改革的步伐始终没有停歇。学校以“学习领域”为框架，将原课程的知识点、技能指标等内容进行项目式归类，制定出相应的学习领域教学任务，实施“行为导向”项目教学。这些项目既有专业化的技能训练，又有情景化的综合教学，还有关于节约能源和事故防范及环境保护方面的意识、合作意识培养等方面的内容，培养学生独立完成职业任务的能力，形成职业道德价值观。根据学生的认知和职业成长规律，按照不同年级段开发“递进式” 实训课程。从单一的认识实训、工种实训，到复杂的项目实训、综合实训，由浅入深，由易到难，理论教学与实践教学、培养能力与传授知识、学校传统教育与企业文化培育相统一，企业文化和专业文化相互渗透与充分融合，体现了对技能教学的系统思考。
二、深化校企合作内涵，创新校企合作模式，积极探索改革发展之路。
学校先后与南京地铁集团、中兴信雅达、雨发集团、华测集团共同组建四大学院：轨道交通学院、 ICT学院、雨发学院和华测学院。校企双方还建立了多个专业“冠名”班，共同实施“嵌入式”人才培养，共建“校内生产型实训基地”、“校外顶岗实习基地”。校企双学院管理上，双方负责人共同担任院长，负责学院日常的教育教学管理；校方骨干教师和企业专家共同组成教学团队，负责对人才培养方案审定、教学计划的制定与实施，教学质量监控等；校企共设学生实习实训基地和企业工作站，学生在基地进行文化课、专业理论课和专业实践课以及真实企业环境的顶岗实习。
三、技能大赛不是少数“精英”的竞赛，而是全员参与、相互研习。
在训练场上，可以看到成堆翻烂的参考书和摞起数米高的心得笔记。集训师生手上的旧伤未愈又添新茧，教练中有指导世界技能大赛的“专家型”教师，有专业或学科“带头人”，也有跨专业跨学科的“新人”。而学生更是自发自觉地形成了互帮互助，比学赶帮超的良好氛围。
围绕“人人参赛，逐级选拔”的要求，南京高职校年年举办校技能节，通过技能节推进大赛“四覆盖、四促进”，覆盖所有系部教研室、所有专业、所有专业教师、所有学生，促进办学模式改革、课程教学改革、“双师型”教师队伍建设、实训基地建设。自 2012 年以来，在南京市职业学校教学质量综合评估中，学校连续获得考核综合排名第一。除了参赛，南京高职校作为全省首批技能教学研究基地、江苏省技能人才摇篮奖获得者，学校积极承担省级、国家级赛事的集训和协办任务，承办过省市、国家技能大赛达90余项，“零投诉、高效、廉洁、安全”的办赛质量深受各级领导好评和参赛院校认可，这在全国也是领先的。
习近平总书记对2021年全国职业教育大会作出重要指示强调，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。南京高职校坚持以技能大赛为指引，培养了一批又一批高素质技术技能人才，在全省乃至全国的大赛上屡获佳绩，为党育才，为国育人！全体师生将对工匠精神的追求作为人生的奋斗目标，将技能成才、技能报国作为为之付出的巨大动力，在技能大赛的新征程中共同奋进，创造属于自己、属于学校、属于职教人的新辉煌！
（南京高等职业技术学校供稿）
盐城机电高等职业技术学校：以赛促教全面提升服务能力
在2022年全国职业院校技能大赛赛场上，盐城机电高等职业技术学校捷报频传：智能家居安装与调试、建筑智能化系统安装与调试、电气安装与维修、网络搭建与应用、网络布线等五个赛项，取得4金1银的优异成绩。其中智能家居安装与调试、电气安装与维修、网络布线等三个项目更是获得了一等奖第一名的佳绩，充分展示了我校师生的硬实力，彰显了我校“工匠精神做事、匠心情怀育人”价值观的引领作用。
多年来，学校聚焦技术技能人才培养，秉持“做中学、做中教”理念，以赛促教、以赛促学,联动改革课堂和实践教学的各个要素，在促进学校高质量发展、学生全面发展和教师专业发展上取得了明显成效。
一是教学改革全面深化，示范作用不断提高。
学校确定“文化基础牢固、专业基础厚实、专业技能凸显”的人才培养方案，全面深化教学改革，有效将教育教学与生产实践、技术服务紧密结合。依据典型工作过程，开发校本教材，制定专业的实训教学体系。融传授知识、技能训练和素质提高于一体，提高人才培养实用性，培养效果良好，培养模式方法得到广泛认可。在2021年江苏省教学成果奖评选中，《中等职业学校做学教合一教学改革研究与区域实践》、《依托跨企业培训中心创新现代学徒制育人模式的实践》等4个作品获1个一等奖、3个二等奖的好成绩，为我市乃至全省推广教改经验提供了实践范本。
二是师资团队持续优化，人力支撑显著增强。
学校始终认为，技能大赛要取得成功，教师不仅要有全面的理论知识，还需较强的实践指导水平。围绕“双师型”团队建设，学校一方面建立教师到企业轮训制度，定期选派教师到企业一线挂职锻炼，积累经验；另一方面，积极从企业一线引进技术骨干，担任技能大赛指导教师，优化“双师”结构。学校以技能大赛为抓手，构建名师为主导、带头人为引领、骨干教师为主体的师资队伍，为学校发展提供人力资源支撑。数字媒体专业教学团队入选国家级职业教育教师教学创新团队，数控技术专业教学团队入选省级教师教学创新团队，2022年又申获江苏省职业教育机电一体化“双师型”名师工作室。
三是学生素养更加全面，发展优势日益明显。
在教学实践中，学校教师注重科学方法和手段的运用，以技能大赛为“试金石”，将“教、学、做”融为一体，培育学生学科素养，强化综合能力。让学生“听得懂、学得会、用得起来”，突出学生的主体地位。近五年，信息技术专业有29名学生获国赛一等奖，大赛成绩全国排名前列；省学业水平测试表明，学生文化课和专业技能成绩稳步提升；盐城市职教联席会议办公室反馈数据显示，学生的职业素养、敬业精神、双创能力等均不断增强，企业用人满意度高位稳定在95%以上并逐年升高。
四是服务能级得到提升，职教职能充分发挥。
学校依靠技能大赛这一平台，向企业、社会客观呈现办学水平，增强资源融合力度，提高了办学实力。同时，学校发挥师生技能优势和专业优势，在助推企业转型升级、助力乡村人才振兴上积极作为，把服务经济社会发展作为分内事。近年来，学校先后与企业、乡镇联合开展企业新型学徒制、成人中专和退伍士兵等各类社会培训8000余人次，5家合作企业入选江苏省首批产教融合型试点企业。
成绩是昨天的句号,奋进是永恒的主题。面向未来，我校将认真总结经验，锚定培养更多高素质技术技能人才这一根本目标，以时不我待的奋进姿态、舍我其谁的拼搏担当，久久为功、持续发力，不断深化“以赛促教,以赛促学”实践，把“大有可为”变为“大有作为”，努力办好人民满意的职业教育。
（盐城机电高等职业技术学校供稿）
