【编者按】工匠精神是宝贵的精神财富，是新时代的精神指引，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。习近平总书记曾在2020年召开的全国劳动模范和先进工作者表彰大会上精辟概括工匠精神的深刻内涵：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。
培育学生的工匠精神，是职业院校育人目标中的重要一环。本期报道就选取了两所通过技能大赛平台，运用岗课赛证综合体系培育学生工匠精神的高职院校，让我们从他们的具体实践中，探求培育工匠精神的“大国之道”。
常州工业职业技术学院：岗课赛证融通培育学生工匠精神
近日，2022年全国职业院校技能大赛高职组“互联网+国际贸易综合技能”赛项在陕西落下帷幕。至此，我校14名学生参加的电子商务技能、机器人系统集成、机器视觉系统应用、复杂部件数控多轴联动加工技术、互联网+国际贸易综合技能五项赛事都已结束，共取得了三金一银一铜的好成绩。
我校一贯高度重视学生的技能培养，在长期的教学改革与实践中，积极探索人才培养模式改革，在人才培养中“依托工程项目（Project）、建立企业学院（Enterprise）、重构课程体系（Curriculum）、聚焦课堂改革（Classroom）、 搭建教学工坊（Workshop）”，以实际工程项目为载体，以实践应用为导向，以创新能力培养为目标，以项目实践为统领，融理论实践一体化，校企深度融合，双元主体育人，不断提高学生技能素养与企业实际需求的匹配度，提高学生专业素养与经济发展契合度。
一、构建“国-省-校”训练体系，培养学生技艺本领
长期以来，学校高度重视教育教学改革，重视学生实践能力培养与专业技术发展，每年举办以我校优秀校友、全国劳模、大国工匠邓建军命名的“建军杯技能大赛”。大赛项目囊括教育部、教育厅、人社厅，以及行业等各项职业技能大赛内容，从中选拔学习能力强、有创新精神、有学习韧劲的学生进行系统性的训练。在全校形成了“国-省-校”三级技能大赛训练机制，培养学生扎实的理论与实践本领。充分发挥技能大赛对教学改革和专业建设的引领作用，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建。
二、岗课赛证融通，培养学生综合实践能力
岗，即行业企业岗位能力需求；课，即课程课堂教学内容；赛，即国家、省职业技能大赛考核内容；证，即行业企业职业技能等级证书内容要求。学校从遵循技术技能人才成长和学生身心发展规律出发，进一步理顺理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，围绕先进制造业专业集群，构建“底层共享、中层分立、高层互选、顶层融通”专业群课程体系；对专业课程教学进行整体设计、将技能大赛中新技术、新标准、新规范融入课程标准；将技能大赛赛项考核内容、实际岗位需求、“1+X”证书培训内容、工匠精神培养等有机融入人才培养方案和课程内容中；开发专业技能标准和题库，优化对学生的综合测评考核；面向全体学生强化技能培训，“岗课赛证”有机结合培养学生综合实践能力。
三、校企合力双元育人，锻造学生“工匠”精神
引聘了全国劳模邓建军、吴宏胜等技能大师、能工巧匠，校企共建高层次技术技能人才库，共建跨企业、跨专业、跨课程的“胡格模式”、“1+X证书”、“分工协作模块化”教学创新团队。依托“工程师训练营”、“恒立学徒制班”、“中德合作试点班”等教学改革项目，校企合作，双元育人。打破传统课程体系，重组课程教学内容，实施行动导向教学，重构课堂教学生态。灵活运用启发式、探究式、讨论式、线上线下混合式等多种教法，按照企业项目实施过程重构教学流程，在项目任务实施过程中培养学生过硬的专业技能、良好的职业素养和突出的创新能力；锻造学生团结协作、沉着冷静、顽强拼搏的工匠精神。
有目的有方向的教学改革，提升了我校学生的综合实践能力，提高了学生的技艺水平，锻造了学生精益求精、追求极致工匠精神。截止今年，我校共获得全国职业院校技能大赛一等奖21项，二等奖16项，三等奖8项。
（常州工业职业技术学院 供稿）
江苏电子信息职业学院：课赛融通育新人
7月26日，随着全国职业院校技能大赛“软件测试”赛项落下帷幕，江苏电子信息职业学院代表江苏勇夺金牌。不但实现了学校13年参赛，13年夺冠，也实现了江苏省高职代表队的开门红。
江苏电子信息职业学院，作为一所信息类高等职业学校，已有40余年的办学历史。伴随着祖国改革开放的春风，秉承着“明德尚行”校训，为江苏“两化融合”和信息产业的发展作出了突出贡献。13年来，共获得全国职业院校技能大赛一等奖34个，在江苏省乃至全国高职院校中均位于前列，学校7次荣获“江苏省职业院校技能大赛先进单位”荣誉称号，被省教育厅评为“江苏省职业院校技能大赛突出贡献奖”。
在中国高等教育学会发布的2021年全国普通高校大学生竞赛排行榜中，我校在六轮总榜单中排名全国第45位、江苏省第6位；在2017-2021年竞赛榜单中排名全国第83位、江苏省第9位；在2017-2021年一般高职院校竞赛榜单中排名全国第20位、江苏第3位。
学校遵循“依托行业办学校，依托市场设专业，依托岗位定方案，依托基地训技能”的办学理念，实施将“职业培训体系嵌入学历教育体系、职业资格认证体系嵌入课程体系、行业标准嵌入教学大纲、企业文化校内教育环境”的四个嵌入的人才培养模式,以技能大赛为引领，以技术技能培养为主线，为行业企业培养了大批的技术技能人才。
一、长效机制保障竞赛实施
我校始终坚持以赛促教、以赛促学，把技能大赛作为引领教学改革和促进内涵发展的重要抓手。成立了技能大赛领导小组，加强对技能大赛的统筹、部署；出台了《江苏电子信息职业学院竞赛管理办法》、《江苏电子信息职业学院教科研奖励办法》、《江苏电子信息职业学院第二课堂管理办法》、《江苏电子信息职业学院学习成果认定及置换办法》等制度；建立国家、省、市、校四级竞赛体系，从人员、资金、设备、场地等多方面保障技能大赛的实施；明确技能大赛成绩在“学分银行”中的记录转化规则，鼓励学生通过参加各项技能比赛取得学分。形成了“人人参与、竞赛光荣”的良好氛围。
二、社团活动激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，社团恰恰是激发学生兴趣、展现学生爱好的一方沃土。学校现有各类学生社团64个，每年会在新生入学期间开展纳新活动，不但有机器人、无人机、电子产品制作等专业科技社团，也有轮滑、乒乓球、篮球、羽毛球等体育竞技社团。丰富多彩的社团活动激发了学生的学习兴趣，有利于发展学生个性和特长，有效促进我校学生身心健康和全面发展。
三、创新课堂夯实技能基础
为进一步推动竞赛队伍建设，夯实技能水平，学校每学年均开展创新课堂申报工作，重点围绕技能竞赛、科研项目、创新创业等方向，全部纳入课程管理，选派经验丰富教师任教，制订针对性授课计划，实验实训室全天候开放，让学生能够自由的学习、训练，尽情的展示其爱好、特长。
四、教学改革赋能技能成才
学校注重把全国职业院校技能大赛的技术与设备标准贯穿于学生日常学习中，把技能大赛反映的行业动态、工艺要求糅合到教师的日常教学改革中，把技能大赛提炼的经验和教训吸取到学校教育管理创新中，形成了“院部有特色、学校有精品、大赛能拿奖、全国有影响”的金字塔型格局。构建起具有苏电特色的“赛教融合”人才培养模式。同时通过全面推行项目式、情境式、基于工作过程的教学模式改革，实现了“以学生为中心”的有效课程，让学生在学中做、做中学，大大提升了学生的实践技能水平，技能考证通过率达到97%以上。
自2009年以来，全校已有近400名学生获得职业院校技能竞赛国家级奖项，经过大赛的训练和培养，这些同学分别进入华为、苏宁、京东等世界500强企业、到知名科研院所从事工程研发、继续深造考取研究生等等，技能大赛使其描绘着人生一个又一个精彩。
（江苏电子信息职业学院 供稿）
